“T”型模式的公共艺术教育实践课程体系
2.2.1 教学方式方法
经过二十年的工科艺术教育实践，中心探索出一套适合工科学生需求的多层次、多样化、个性化的组合式教学方法，营造生动、互动、快乐的课堂氛围。
（1）课内与课外实践教学相结合。通过课内外练习、实习、社会实践、文艺展演等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。
（2）原理性与体验性教学相结合。强调知识技能与艺术感知相融合，调动人体视听感知，体验艺术带来的愉悦，实现思想与精神的升华。
（3）艺术创作与比赛展演相结合。启发学生将艺术的感悟转化为艺术的二度创作，通过比赛展演，指导学生克服临场发挥的心理障碍，提高适应现代社会的应变能力。
（4）互动式与个性化实验教学相结合。在互动式教学中，突出小组讨论、同伴教学、情境设计等方法，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣；在个性化教学中，充分尊重学生的个性及兴趣爱好，通过工科知识技巧与艺术个性感知相结合，着力激发学生的学习潜能，培养学生的创新精神。
（5）艺术创作与文化校园建设相结合。引导学生树立“源于生活，高于生活”的理念，将对艺术的热爱与校园生活相结合，感悟人生，使大学文化与自我发展融为一体。
（6）实验成绩与社会成效相结合。合理分配实验实训与社会展演的考核比重，增强学生集体荣誉感和社会责任感。倡导与鼓励工科学生参加艺术专业水平考试，提升学生的艺术素养与专业水平。
艺术实践探索
2.2.2 实验教学手段
（1）在教学资源整合上，充分运用信息技术手段。结合广东工业大学在信息化教学上的技术和资源优势，充分实现教学资源网络共享，新媒体教学手段全面运用，数字化实验室配套建设，慕课教学与传统课堂互为补益。实现公共艺术实验教学的可视性、交互性、共时性。
（2）在实验教学社会合作上，实现校内外、产学研一体化。让实验课程源于校园并走出校园，实现第一课堂与第二课堂相结合，讲台与舞台相契合，艺术教学与校园文化建设相融合，校企联合与社会服务相吻合，建立与社会各界特别是专业机构的广泛联系与深度合作。
（3）在实验教学推广上，有效利用现代传媒手段。运用专业网站平台、微信公众号平台、微信群与QQ群讨论区平台等现代媒介，进行实验教学的广泛传播与推广，加强与国内外知名高校的信息互动，探索有国际视野的公共艺术教育的实验教学新手段。
艺术实践探索
2.2.3 考核评价情况
（1）多层次考核方式：①综合设计型实验，采取实验方案设计和操作为主（60%）实验报告（40%）为辅的原则； ②开放创新型实验，采取技术艺术创作（40%）和作品展示效果（60%）相结合的原则； ③专题研究论文答辩评审、实验课程与创新项目的获取相结合的原则。
（2）成效检验（评价）机制：成效检验（评价）机制以实验课程内容、展示平台、实践层次、社会影响力四部分组成。①实验课程内容（技能与实操）；②展示平台（讲台、舞台、展览等艺术表现）；③实践层次（校内外、国内外现场展演、比赛等）； ④社会影响力（获奖、作品发表、社会服务等）。
